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如何打造高效英语课堂

【2015年09月24日 10:13:37】【来源:巴中日报】【字体: 】【颜色: 绿 】【我说两句()

巴州区第四中学教师 李智敏

英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育的主渠道。要实现优化课堂教学,就要求教师做到优化教学目标的制定、优化课堂教学的设计、优化教学方法的组合等,达到实施素质教育的目的。

优化教学目标的制定。教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,要求所要达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目标教学落到实处。上新课前,要弄清本课的教学目标,按照教学用书上提示的教学步骤,分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好,反复钻研教材,明确教学目标,确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到了教有目标、学有目标,指导检查也有目标。

优化课堂教学的设计。做到统一要求与因材施教相结合、教师指导与学会相结合、智力因素与非智力因素相结合、课堂教学与课外活动相结合、传统与现代教学手段相结合,努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识,变“学会”为“会学”。要做到这点,必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫,让他们主动参与教学活动,调动他们的学习积极性和主观能动性,形成以学生思维为核心、能力为目标、育人为目的的素质教育教学模式。

优化教学方法的结合。教师应努力以灵活多样的教学方法,精心设计教学过程中的各个环节,围绕学生能力素质的发展进行教学。每一课教师所要进行教学的内容包括三个部分:复习已教过的语言材料;教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等;进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此,一般采用“五步教学法”,即:复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中,教师要自始至终观察全班学生的反应,随时根据情况变换自己的角色,保证所教的内容大家都能接受,达到完成课堂的整体教学任务。

【责任编辑:小泥巴】
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