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如何向有限的英语作业要质量

【2015年09月24日 10:13:48】【来源:巴中日报】【字体: 】【颜色: 绿 】【我说两句()

巴州区第四中学教师 李智敏

英语作业是教师教学中不可缺少的一部分,是课堂教学的有效延续,是检测学生英语学习,掌握英语知识的反馈,也是检测教师教学效果的一架反光镜。那么怎样使作业发挥它该有的作用呢?

作业前,嘱咐一二。教师在布置作业前对学生的作业质量提出严格的要求。在做作业时,要仔细审题,要瞻前顾后,要写出思考过程,要多留个心眼,对自己没有把握的题用圆圈圈出,避免出现“跟着感觉走,错误总拉着你的手”这种不良情况。做好作业后,要仔细检查,认认真真地读几遍,会做的题目一定要对,尽量减少错题量。

批改中,做个有心人。在批阅学生作业时,要非常关注做错题学生的做题思路和想法,思索原因,是没有掌握知识?对句意的不理解?还是粗心大意?等等,以便能更好地讲评作业,巩固他们已学的知识,提高他们对相应题型的解题能力;同时,注重统计,不光统计答错的比例,还要统计哪些学生在什么样的地方出现错误;还要注重对学生画圈地方的思索。

评价中,做个关爱人。教师要对学生的作业评价倾注感情,那样它所产生的效果远比打一个叉或者打一个勾要好的多。它不仅拉近了教师与学生的距离,而且能使学生珍惜每一次作业,珍惜每一次师生交流的机会。这样,学生才能乐于作业、乐于反思,使作业发挥它该有的作用。

讲评中,做个知识的联络人。在批改作业中要做个有心人,揭示学生出现作业错误的深层次原因,找到思维的障碍。也只有做到这一点,才能通过讲评来理顺思路,克服障碍。

讲评后,让学生做个作业反思者。要求每一位学生都有一本自己的英语拾错本,记录自己的错题和自己不会做的题目,并记录当时自己的思路及分析,然后对照正确的思路和解题方式反思自己的问题,而且要求学生经常翻阅自己的拾错本和借阅周围同学的拾错本。

作业反思是减负的关键,是学生走出课堂、大量吸收课外知识的前提,是提高学生学习效率和培养学生探索、创新意识的学习途径。当学生和教师达成共识,用心交流,有限的英语作业就能发挥巨大的作用。

【责任编辑:小泥巴】
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